Motylki

WYCHOWAWCA I NAUCZYCIELE:

mgr Danyta Słowiak

mgr Urszula Trzeciak

mgr Patrycja Steczek - język angielski

GODZINY DYSPOZYCYJNOŚCI DLA RODZICÓW:

Danuta Słowiak: środa 11.30-12.00, piątek 14.00-14.30

Katarzyna Wygoda: środa 8.00 - 8.30

ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNO - WYCHOWAWCZE

W MIESIĄCU MARCU REALIZOWAĆ BĘDZIEMY NASTĘPUJĄCE TEMATY KOMPLEKSOWE:

Zwierzęta dżungli i sawanny
Zwierzęta naszych pól i lasów
Marcowa pogoda
Wiosenne przebudzenie

Oczekiwane osiągnięcia dziecka, dziecko:

Utrzymuje porządek w miejscu zabawy.
Bierze udział w zabawach bieżnych, ruchowo-naśladowczych, z elementem czworakowania, bieżnych, orientacyjno-porządkowych, skoku, podskoku.
Uczestniczy w zabawie w formie opowieści ruchowej, w zabawach na świeżym powietrzu.
Uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych. Naśladuje ruchem poruszanie się zwierząt.
Kreśli ósemki za pomocą dłoni.
Wypycha i składa kształty według instrukcji, koloruje kredkami. Rysuje po śladzie.
Rysuje kredą po chodniku, po piasku.
Wycina sylwety.
Wykleja na rysunku krople i kałuże niebieską plasteliną.
Podaje sobie z rąk do rąk ziarno fasoli zgodnie z tempem: raz wolno, raz szybko.
Ugniata plastelinę i wciska ją do plastikowych nakrętek.
Wykonuje ćwiczenia oddechowe.
Rozpoznaje i wyraża takie emocje, jak: strach, smutek, złość, radość.
Określa swój nastrój, co lubi.
Śpiewa piosenkę w celu wywołania dobrego nastroju.
Wyraża swoje uczucia podczas zabaw z dziećmi.
Dostrzega wartość emocjonalną otaczającej przyrody.
Opisuje uczucia, jakie budzą w nim odgłosy padającego deszczu.
Określa, co jest prawdziwe, a co fałszywe za pomocą smutnej i wesołej buźki.
Przestrzega umów dotyczących zgodnego funkcjonowania w grupie.
Tworzy grę planszową z koleżankami i kolegami.
Stosuje się do zasad ustalonych podczas zabaw, współdziała w zabawie z innymi dziećmi.
Przestrzega zasady bezpieczeństwa podczas wycieczki.
Słucha z uwagą opowiadań i odpowiada na pytania.
Poznaje i wymienia nazwy wybranych zwierząt egzotycznych, określa ich cechy charakterystyczne: wygląd i zwyczaje, dzieli ich nazwy rytmicznie (na sylaby).
Wyraża w pracy plastycznej swoją wiedzę na temat wyglądu wybranych zwierząt egzotycznych.
Koloruje kontury zwierząt egzotycznych według wzoru.
Słucha piosenki Dżungla, ilustruje ruchem tekst piosenki.
Szybko reaguje na ustalone sygnały.
Odtwarza liczbę słyszanych dźwięków.
Łączy odpowiednie połówki rysunków zwierząt.
Przelicza, posługując się liczebnikami głównymi, w zakresie 5 i więcej.
Utrwala pojęcia duży, mały.
Opowiada historyjkę złożoną z trzech obrazków.
Rozwiązuje zagadki obrazkowe i tekstowe.
Układa puzzle.
Układa z ziaren ryżu sylwetę dowolnego zwierzęcia.
Koloruje rysunki przedstawiające zwierzęta mieszkające na polu lub w lesie.
Buduje proste zdania na temat zdjęcia.
Określa charakterystyczne cechy wyglądu myszy.
Wypowiada rymowanki z jednoczesnym naprzemiennym wyklaskiwaniem.
Dopasowuje zwierzę do środowiska, w którym ono żyje.
Wykonuje figury taneczne zgodnie z rytmem piosenki.
Porównuje dwa podobne tematycznie obrazki, wskazuje różnice.
Obserwuje przyrodę podczas spacerów.
Stosuje określenia dotyczące kierunków ruchu: do góry, w dół, do przodu, do tyłu, w bok oraz określenia dotyczące położenia przedmiotów w przestrzeni: na, pod, w, przed, za, obok.
Wypowiada się na temat zwyczajów niedźwiedzia.
Wymienia zaobserwowane zmiany w przyrodzie, charakterystyczne dla przedwiośnia, opisuje krajobraz.
Obserwuje ptaki, słucha odgłosów wydawanych przez ptaki.
Wymienia zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla marcowej pogody.
Aktywnie uczestniczy w zabawach badawczych, przejawia zainteresowanie nimi.
Ogląda książeczki związane tematycznie z aktualną porą roku.
Klasyfikuje sylwety chmurek według koloru i wielkości.
Dostrzega i kontynuuje rytmy.
Wymienia nazwy garderoby odpowiednie do warunków pogodowych.
Wykonuje pracę plastyczną.
Ogląda gałązki wierzby i leszczyny, opisuje ich wygląd.
Wymienia, z czego wyrastają rośliny i co jest im potrzebne do rozwoju.
Wymienia oznaki wiosny.
Wysiewa fasolę.
Poznaje najbardziej znane gatunki wiosennych kwiatów.
Wymienia wybrane wiosenne kwiaty i opisuje ich wygląd.

PIOSENKA

"DZUNGLA"
1.Tu słoń na powitanie trąbi do tygrysa:

tru, tutu, tru, tutu.

Tu małpa pośród liści na ogonie zwisa:

gibu, gibu, gibu, gibu, gibu, gibu.

Ref. To dżungla, dżungla – miej się z ostrożna.

To dżungla, dżungla – tu zgubić się można.

To dżungla, dżungla – w liściach i lianach.

To dżungla, dżungla – nasza kochana!

2.Tu aligator ziewa, choć to nie wypada:

łaa, aa, łaa, aa…

Tu gepard po cichutku skrada się do pawia:

cii, cii, cii, cii, cii, cii...

Ref. To dżungla…

3. Tu panda zjada słodkie bambusowe pędy:

mniam, mniam, mniam, mniam, mniam, mniam.

Tu pyton pełznie wolno tędy i owędy:

szu, szu, szu, szu, szu, szu.

Ref. To dżungla…

WIERSZ

"Czekam na wiosnę"

Dość mam sanek, nart i śniegu.
Chcę już w piłkę grać!
Po zielonej trawie biegać,
w berka sobie grać!
Dość mam chlapy i roztopów,
szarych smutnych dni.
Przybądź, wiosno, jak najprędzej,
rozchmurz niebo mi.
Przynieś kwiaty, promień słonka,
zieleń liści, ptaków śpiew.
Niech zadźwięczy pieśń skowronka.
Przybądź, przybądź, proszę cię!

K.Datkun- Czerniak

RAMOWY ROZKŁAD DNIA GRUPA II ''MOTYLKI''

7:30-8:15 - Rozmowy indywidualne z dziećmi, zabawy integracyjne, słuchanie piosenek i muzyki relaksacyjnej, zabawy dowolne służące realizacji pomysłów dzieci, gry i zabawy stolikowe, zabawy konstrukcyjno - manipulacyjne.

8:15-8:45 - Zabawy kołowe, rytmiczne i ruchowe przed śniadaniem. Czynności porządkowe i higieniczne ( nauka poprawnego mycia rąk - wdrażanie do samodzielności).

8:45-9:15 - Śniadanie – kulturalne spożywanie posiłku, właściwa postawa przy stole.

9:15-9:45 - Zabawa dowolna w kącikach zainteresowań, czynności porządkowe w sali.

9:45-10.30 - Realizacja zadań edukacyjnych z całą grupą zgodnych z podstawą programową: umuzykalniające i ruchowe, literackie, matematyczne, środowiskowo-ekologiczne, plastyczne j.angielski, profilaktyka logopedyczna wg. harmonogramu zajęć.

10:30-11:30 - Zabawy ruchowe, spacery na świeżym powietrzu, prowadzenie obserwacji przyrodniczych, korzystanie z placu zabaw.

11:30-11:45 - Przygotowanie do obiadu, czynności higieniczno – sanitarne.

11:45-12:15 - Obiad – realizacja założeń programowych dotyczących prawidłowego i kulturalnego zachowania się przy stole, prawidłowe posługiwanie się sztućcami.

12:15-13:00 - Relaksacja przy muzyce lub czytanej bajce – odpoczynek po obiedzie.

13:00- 13:45 - Zabawy dowolne w sali, zabawy zorganizowane, utrwalanie wierszy i piosenek, słuchanie literatury dziecięcej. Zabawy na powietrzu.

13.45 – 14.00 - Przygotowanie do podwieczorku – czynności porządkowe i toaletowe.

HARMONOGRAM PRACY W GRUPIE II ''MOTYLKI''

Zajęcia zintegrowane z całą grupą:

Poniedziałek - Aktywność poznawcza: literacko – językowa (opowiadania, teatrzyki, historyjki obrazkowe, nauka wierszy, zabawy słownikowe). Zajęcia polisensoryczne.

Wtorek – Aktywność muzyczna (nauka piosenek, układów tanecznych, improwizacje ruchowe, muzykowanie z użyciem instrumentów).

Środa – Aktywność poznawcza: matematyczno – przyrodnicza (zabawy kształtujące orientację w schemacie ciała, kształtowanie umiejętności klasyfikowania przedmiotów, rytmy, nauka wyliczanek, edukacja ekologiczna). Język angielski.

Czwartek –Profilaktyka logopedyczna - zajęcia z logopedą przedszkolnym. Aktywność ruchowa (zabawy ruchowe, zestawy ćwiczeń gimnastycznych).

Piątek - Aktywność poznawcza: podsumowanie tygodnia ( zagadki, quizy, zajęcia badawcze, zajęcia matematyczne) i aktywność plastyczno – techniczna (rysowanie, malowanie, wyklejanie, prace przestrzenne, masy sensoryczne).