Please ensure Javascript is enabled for purposes of website accessibility
Kontakt
Samorządowe Przedszkole w Lubniu
Strona głowna  /  Stokrotki
Stokrotki

Wychowawca

mgr Danuta Słowiak

mgr Krystyna Burtan

BIEŻĄCE INFORMACJE

Drodzy rodzice w związku z decyzją rządu o zamknięciu przedszkoli na okres od 29.03-09.04.2021r. informujemy, że przedszkole przechodzi na tryb zdalny. W naszej zakładce znajdą Państwo informację dotyczącą proponowanej tematyki na dany tydzień i miesiąc oraz materiały z języka angielskiego. Propozycje zabaw do pracy z dziećmi będziemy przesyłać na grupową stronę Stokrotki.

W razie jakichkolwiek pytań można się z nami kontaktować telefonicznie lub internetowo.

Serdecznie pozdrawiamy

 

JĘZYK ANGIELSKI GRUPA: STOKROTKI

Tydzień 06.04.2021 – 09.04.2021 Utrwalenie nazw części ciała. Wprowadzenie słów ‘big’, ‘small’.

 Revision (powtórzenie): W ramach rozgrzewki zachęcamy do powtórzenia dobrze znanej dzieciom piosenki ‘Shake it out’.

YOUTUBE: https://www.youtube.com/watch?v=1cqLp1RqHl8 (Shake It Out Body Parts Song | Dream English Kids)

Vocabulary (słownictwo): Dzieci powtarzają nazwy i pokazują części ciała tak jak w filmiku:

YOUTUBE: https://www.youtube.com/watch?v=SUt8q0EKbms&t=88s (Kids vocabulary| Parts of the body| English Singsing)

- big (duży)

- small (mały)

Prosimy, aby dzieci znalazły takie rzeczy w domu, żeby były w wersji małej i dużej (np. piłki, łyżki itp.). Dzieci powtarzają ‘It’s big’ (To jest duże), ‘It’s small’ (To jest małe). Worksheet/craft (karta pracy/praca plastyczna) Karta pracy strona 31 z książki I live BOO. Dzieci określają jakich części ciała brakuje na ilustracji, a następnie je przyklejają.

 

LOGOPEDIA

Zapraszam na zajęcia logopedyczne. Tym razem proponuję zestaw ćwiczeń z wykorzystaniem wybranych przez mnie filmików. Zachęcam by każdy wykonał ćw. słuchowe, później ćw. aparatu mowy, a następnie ćwiczenia z zakresu korygowanej głoski.

 Proponuję ćwiczenia usprawniające analizator słuchowy:

https://www.youtube.com/watch?v=hkfNlmpIdCk

https://www.youtube.com/watch?v=QazLc_9fNIQ&t=69s

 

Teraz poćwiczmy motorykę aparatu mowy:

https://www.youtube.com/watch?v=g0mmwOWm21w

https://www.youtube.com/watch?v=CD__yjrGZHg

 

Utrwalmy prawidłową realizację głosek szumiących (sz, ż, cz, dż)

https://www.youtube.com/watch?v=bCJgqnAWyxI&t=7s

https://www.youtube.com/watch?v=Ay0iRNzaaUI

 

Utrwalmy prawidłową realizację głosek syczących (s, z, c,  dz )

https://www.youtube.com/watch?v=HTqLOO8Unnw

https://www.youtube.com/watch?v=qZJsLzXX0aw

 

Utrwalamy poprawną realizację głoski [r]:

https://www.youtube.com/watch?v=d0DldyQdGDY

Życzę dobrej zabawy i sukcesów w rozwijaniu mowy.

Katarzyna Wygoda

 

 

 
 
ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZE

W miesiącu kwietniu opracujemy następujące tematy:

  1. Wielkanoc
  2. Wiosenne powroty
  3. Wiosna na wsi
  4. Dbamy o przyrodę

Dzieci będą:

  • Kultywować tradycje, zwyczaje rodzinne związane ze świętami Wielkanocy, przejmowanych od pokoleń
  • Poznawać etapy rozwojowe zwierząt, np. żaby, motyla.
  • Poznawać zwierzęta hodowane na wsi – zarówno osobniki dorosłe, jak i ich potomstwo; nazywać ich miejsce zamieszkania; naśladować ruchy i głosy.
  • Wyjaśniać rolę zwierząt hodowanych na wsi – określać korzyści, jakie ma człowiek z ich hodowli (np. gęś – pierze, baran – wełna itp.)
  • Wyjaśniać znaczenie barwy ochronnej w życiu zwierząt.
  • Poznawać ideę obchodów Światowego Dnia Ziemi (zainicjowanego przez Uniwersytet Stanforda w Kalifornii).
  • Poznawać sposoby ochrony środowiska oraz poznawać przejawy działalności ekologicznej (segregowanie odpadów, oczyszczanie ścieków, zakładanie filtrów na kominy, ochrona roślin i zwierząt, oszczędne korzystanie z surowców i materiałów - oszczędzanie wody i energii, tworzenie parków narodowych i rezerwatów przyrody, sadzenie drzew i krzewów, dokarmianie zwierząt)
  • Poznawać normy ekologiczne – nakazu (segregowania odpadów, oszczędnego gospodarowania materiałami, oszczędnego korzystania z wody).
  • Wyjaśniać określenia: rośliny chronione, zwierzęta chronione; poznawać przedstawicieli ginących gatunków.
  • Zachęcane do obserwowania przyrody w różnych porach roku, w różnych miejscach i w różnym czasie.
  • Poznawać życie ptaków wiosną – budowanie gniazd, składanie jaj, wyleganie się młodych, dbanie o nie.
  • Rozwijać myślenie logiczne poprzez: analizowanie, syntezowanie, porównywanie, klasyfikowanie, tworzenie ciągów słów na zasadzie skojarzeń, tworzenie uogólnień do podanych nazw przedmiotów, roślin, zwierząt.
  • Rozwijać koncentrację poprzez skupianie uwagi na osobach, przedmiotach, obrazkach, wyjaśnieniach, treściach przedstawianych wierszy, opowiadań oraz dłuższe skupianie uwagi na wykonywanych ćwiczeniach, zadaniach, pracach plastycznych.
  • Rozwijać myślenie przyczynowo-skutkowe poprzez układanie historyjki obrazkowej według kolejności zdarzeń.
  • Rozwijać pamięć poprzez powtarzanie z pamięci wierszy, piosenek, zapamiętywanie informacji po to, żeby móc je kiedyś wykorzystać.
  • Wyodrębniać ze słów głoski: w nagłosie, wygłosie, śródgłosie.
  • Czytać całościowe wyrazy – nazw obrazków (lub równoważników zdań).
  • Układać rymy do podanych słów.
  • Podejmować próby czytania poprzez: rozpoznawanie i nazywanie małych liter i wielkich liter: a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, k, l, ł, m, n, o, p, r, s, t, u, w, z, czytanie sylab, wyrazów (o prostej budowie fonetycznej), czytanie krótkich tekstów o prostej budowie fonetycznej, układanie nazw obrazków z liter, odczytywanie ich układanie wyrazów z sylab.
  • Ćwiczyć narządy artykulacyjne uczestnicząc w ćwiczeniach z wykorzystaniem głosek, sylab i krótkich tekstów.
  • Rozwijać aktywność językową poprzez wypowiedzi ustne (opowiadanie o obrazkach przedstawiających różne sytuacje, wypowiadanie się na temat wysłuchanych utworów literackich).
  • Kształtować poprawność składniową wypowiedzi (wypowiadanie się zdaniami złożonymi).
  • Doskonalić wypowiedzi ustne poprzez wypowiadanie się na temat wysłuchanych utworów literackich, opowiadanie historyjek obrazkowych ułożonych według kolejności zdarzeń.
  • Przygotowywać do pisania poprzez: rozwijanie sprawności manualnej, odróżnianie druku od pisma, wykonywanie ćwiczeń grafomotorycznych, wykonywanie prac plastyczno-konstrukcyjnych różnymi technikami, budzenie zainteresowania podejmowaniem prób pisania.
  • Określać położenia przedmiotów względem innych przedmiotów oraz wykorzystywać orientację przestrzenną w grach i zabawach ruchowych.
  • Posługiwać się, w celowo stworzonych sytuacjach, liczebnikami w aspektach kardynalnym i porządkowym, kojarzyć liczby wyrażone liczebnikiem z odpowiednią cyfrą
  • Odczytywać zapisy matematyczne (zakodowane czynności matematyczne) i ich rozwiazywanie.
  • Dodawać i odejmować w zakresie 10, z wykorzystaniem palców lub innych zbiorów zastępczych oraz rozwiązywać zadania tekstowe o tematyce bliskiej dzieciom; stosując metody symulacji.
  • Rozróżniać zbiory równoliczne i nierównoliczne (rozumienie liczby w aspekcie kardynalnym).
  • Przeprowadzać eksperymenty, wyciągać wnioski.
  • Podejmować działalność plastyczną
  • Muzykować i śpiewać (indywidualne i w grupie) poznane piosenki.
  • Rozwijać sprawność ruchową uczestnicząc w ćwiczeniach gimnastycznych i zabawach ruchowych.

 

RAMOWY ROZKŁAD DNIA GRUPA „STOKROTKI”

7.00 – 8.30 Schodzenie się dzieci do przedszkola. Zabawy dowolne służące realizacjipomysłów dzieci, gry i zabawy stolikowe, dydaktyczne, konstrukcyjne, tematyczne.
8.30 – 8.45 Zabawy wg potrzeb i pomysłów dzieci, praca indywidualna z nauczycielem. Prace porządkowe w sali.
8.45 – 9.00 Ćwiczenia poranne, zabawy ruchowe. Zabiegi higieniczno-samoobsługowe związane z przygotowaniem do śniadania.
9.00 – 9.20 Śniadanie - doskonalenie umiejętności samodzielnego i estetycznego spożywania posiłku.
9.30–11.45 Realizacja zadań edukacyjnych poprzez zajęcia z całą grupąw oparciu o podstawę programową. Spacery, zabawy dowolne na świeżym powietrzu (np. w ogrodzie, na boisku) lub w sali; ćwiczenia gimnastyczne; Religia ; Język angielski.
11.45–11.55 Przygotowanie do obiadu, czynności higieniczno-sanitarne.
11.55–12.25 Obiad. Realizacja założeń programowych w zakresie prawidłowego posługiwania się sztućcami. Kulturalne zachowanie się przy stole.
12.30–12.45 Ćwiczenia relaksacyjne.
12.45–13.45 Zabawy dydaktyczne, ćwiczenia graficzne, utrwalenie poznanych wierszy i piosenek, słuchanie opowiadań nauczyciela na podstawie literatury dziecięcej (ewentualnie czytanie fragmentów książek). Zabawy dowolne w sali lub na placu przedszkolnym.
13.45–14.00 Przygotowanie do podwieczorku, czynności higieniczno-sanitarne.
14.00–14.30 Podwieczorek – wyrabianie prawidłowych nawyków żywieniowych.
14.30–16.00 Ćwiczenia indywidualne i grupowe z dziećmi, dostosowane do możliwości i potrzeb.
 
Harmonogram pracy w grupie Stokrotki
Zajęcia zintegrowane z całą grupą (9.30-11.00)
Poniedziałek
Zajęcia umysłowe: rozwijanie kompetencji polonistycznych (praca z tekstem, monografia litery, itp.), opowiadania, wiersze, teatrzyki, historyjki obrazkowe, praca z ilustracją, nauka wierszy, rymowanek. Aktywność muzyczna: nauka piosenek, układów tanecznych, improwizacje ruchowe, muzykowanie z użyciem instrumentów. Język angielski: Nauka zwrotów, słownictwa, piosenek, rymowanek.
Wtorek
Zajęcia umysłowe: rozwijanie kompetencji społeczno-emocjonalnych, poznawanie bliższego i dalszego otoczenia dziecka. Zajęcia gimnastyczno-ruchowe: ćwiczenia doskonalące sprawność fizyczną, tory przeszkód, zabawy z chustą animacyjną, woreczkami, piłkami oraz innymi przyrządami gimnastycznymi.
Środa
Zajęcia umysłowe: rozwijanie kompetencji przyrodniczych,opowiadania, wiersze, teatrzyki, historyjki obrazkowe, praca z ilustracją. Zajęcia plastyczno-techniczne: Wyklejanki, rysowanie, malowanie farbami, lepienie z różnych mas, wycinanie, praca rozwijająca wyobraźnię lub według instrukcji. Język angielski: Nauka zwrotów, słownictwa, piosenek, rymowanek.
Czwartek
Zajęcia umysłowe: rozwijanie kompetencji matematycznych (monografia cyfry), przeliczanie, zabawy z figurami geometrycznymi, kolorami, kodowanie, klasyfikowanie, ćwiczenia orientacji w przestrzeni i schemacie ciała. Zajęcia gimnastyczno-ruchowe: ćwiczenia doskonalące sprawność fizyczną, tory przeszkód, zabawy z chustą animacyjną, woreczkami, piłkami oraz innymi przyrządami. 
Piątek
Zajęcia umysłowe: rozwijanie kompetencji społeczno-emocjonalnych, opowiadania, wiersze, teatrzyki, historyjki obrazkowe, praca z ilustracją. Zajęcia plastyczne lub zajęcia badawcze: wycieczki, obserwacje, eksperymenty przyrodnicze, badawcze, pobudzanie zmysłów. Religia.
 
Praca indywidualna (8.30-8.45, 14.30-16.00)
Poniedziałek
Rozmowy indywidualne- doskonalenie umiejętności językowych, zabawy językowe usprawniające pracę narządów mowy.
Wtorek
Ćwiczenia grafomotoryczne, wycinanie, lepienie, rysowanie po linii, kolorowanie, itp.
Środa
Doskonalenie umiejętności językowych, ćwiczenia analizy i syntezy słuchowej, rozwijanie zainteresowań książką.
Czwartek
Ćwiczenia analizy i syntezy wzrokowej, zabawy z figurami, kolorami.
Piątek
Gry dydaktyczne, łamigłówki, puzzle, memory, dobieranki, itp. ćwiczenia na koncentrację.

 

 

 

 

 


Ostatnia aktualizacja: 2021-04-13